ICT利活用が不十分
文科省が「GIGAスクール構想の実現」を唱えて頑張ってるっぽいけど、ぶっちゃけ現場はどこまでやれてるんだろう?ってところ。上手いことICTを取り入れて活用してる学校もあれば、『タブレット?なにそれおいしいの?』な学校もあるって聞くから。
教育レベルが一律すぎる
義務教育が完全に一律化されたカリキュラムのため、より高度な教育を受けたい子や学習の遅れた子は私費で通塾するしかない。職業専門校の地位が低すぎ、就職実態とも噛み合っていない。など。
俗に言うFラン大学の存在
遊ぶために行く大学要らなくない?(社会がフリーターに寛容になった上で)フリーターになるか、高卒の給与が見直されて、きちんと学問がされている場所にお金が回されるべきなんじゃなかろうか
学生30人に対して1人の先生は少ない
中学の頃転校して1クラス学生15人に対して先生の一人の学校に入ったら、先生の心の余裕が違った。レポートに役に立ちそうもなくてごめんね、、
学級経営について教職課程できちんと習わない
年齢によって進度が定められている
留年はあるが飛び級がない点。
個人のレベルにあった指導ではなくその年齢で最低限知っておくべきことをやって個人のレベルを引き上げるタイプの教育になっている。
個人のレベルにあった指導ではなくその年齢で最低限知っておくべきことをやって個人のレベルを引き上げるタイプの教育になっている。
受験用の詰め込み、パターン化された教育